“CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE E-LEARNING” Y “CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE E-LEARNING”

“CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE E-LEARNING”

El rol del docente-tutor en la educación en línea es importante para el éxito del aprendizaje, por lo que el doctor debe ser competente en el uso de herramientas de comunicación, evaluación y administración que ofrecen las plataformas digitales, lo que le permitirá diseñar actividades desafiantes y crear un ambiente virtual positivo. La satisfacción de los profesores con el e-learning se basa en la utilidad percibida y la facilidad de uso de estas herramientas, más que en su formación previa. Además, el apoyo a la flexibilidad horaria y la infraestructura accesible son esenciales. En este nuevo entorno digital, se nos invita a innovar en nuestras metodologías de enseñanza, ampliando las oportunidades de aprendizaje.

No.	Características (Escriba aquí las características encontradas de cada fuente)	Autor  (nombre de la Persona o página web)	Fuente bibliográfica (Dirección web o nombre del libro)
1	El docente-tutor debe saber emplear las herramientas de comunicación, de evaluación, de administración y de soporte que provee la plataforma de formación, para plantear tareas didácticas y actividades desafiantes, tanto de tipo individual como colaborativo, crear un adecuado clima de aula “virtual” con la utilización ágil de las herramientas de comunicación y evaluar de manera continua a los alumnos mediante las utilidades que incorporan las plataformas, facilitándoles la realimentación necesaria para que puedan dirigir su aprendizaje.	Rodenes, M., Salvador, R., & Moncaleano, G. (2013).	Rodenes, M., Salvador, R., & Moncaleano, G. (2013). E-learning: características y evaluación. Ensayos de economía, 23(43), 143–159. Article presented at the Ensayos de economía. Retrieved from http://hdl.handle.net/2117/27314
2	La utilidad percibida del e-learning es el factor más importante para predecir la satisfacción de los profesores con el e-learning. La satisfacción en la enseñanza en línea está relacionada con la eficacia percibida, aunque la formación del profesorado no influye en la satisfacción. La facilidad de uso, la accesibilidad de la infraestructura informática, los factores relacionados con el trabajo, el apoyo a la flexibilidad de los horarios de enseñanza y la formación adecuada son los factores que más hacen que los profesores estén satisfechos con la enseñanza en línea.	Mouakket y Bettayeb (2015)	Mouakket, S., & Bettayeb, A.M. (2015). Investigating the factors influencing continuance usage intention of Learning management systems by university instructors: The Blackboard system case. International Journal of Web Information Systems, 11(4), 491-509. https://doi.org/10.1108/IJWIS-03-2015- 0008
3	El papel de los docentes es muy importante en la utilización de este medio. “El entorno netamente trabajado de este nuevo mundo conectado a Internet ha ampliado las oportunidades para enseñar y aprender de una manera que solo estamos comenzando a comprender”. Lo que hace que la implementación del intercambio de enseñanza electrónica sea que estamos pidiendo a los maestros que enseñen de una manera en la que nunca se les haya enseñado cuando estaban en la escuela.	Duart y Sangra, 2000	Duart, J. & Sangra, A. (2000). Aprender en la virtualidad. Barcelona, España: Ed. GEDISA.